能力開発、教育−なんでもQ&A
 我々が、コンサルティングや研修で企業、学校で人を育てることに関わっている方々から、能力開発、教育、訓練などのことで質問を受けたり、問題となるようなことについて、ほんの少し「QアンドA」にしてみました。ご関心のあるところをご覧下さい。
 この他の疑問、質問、意見などありましたら、こちらもしくは、mailto:info@jadec.or.jpまでお寄せください。
 こうした疑問を話題に、能力開発工学を体験しながら、ディスカッションするセミナーがあります。ご関心のある方は、こちらもしくは、mailto:info@jadec.or.jpまでお問い合わせ下さい。

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(1)話で十分? 知識で十分?
Q1 説明すればわかるし、わざわざやらせなくともいいのではないか? 講義は効率がいい? できなくても、わかるだけでも教育ではないか? 
Q2 座学は全く不要か? 本を読んで身につける知識は、意味がないのか?
(2)知識は必要?
Q3 知識がないと行動ができないのではないか? 講義、実習という流れは絶対に必要だ。電気の理論を知らなければ、テスターが使えない?
Q4 話を聞いてやれそうだと思っても、いざやろうとするとできない。ひとつひとつ説明してもらわないと心配?
(3)頭が悪い人はだめ?
Q5 いくらわかりやすく説明しても、わかってくれない。覚えが悪い人がいて、これは教えてもだめ。生まれつき頭が悪い?
Q6 自分自身で一所懸命講義を聞いても覚えられない。物忘れがはげしい?
(4)寝る奴はだめ?やる気、意欲を出させるには?
Q7 講義をしていると生徒、研修生は寝てしまう。特に午後の授業、研修は寝る?
Q8 学習意欲をもたせようとしても、むずかしい?
Q9 研修、授業でどのように「導入」を考えたらよいか?
(5)やらせればよい?
Q10 細かいことを言わずに、やってみせてやらせればいいんじゃないか?
Q11 覚えさせるのではなく、行動させればいいということならば、なんでも体験させればよいのか?
(6)グループ学習?
Q12 勉強は一人でやるものではないのですか?
Q13 グループを作っても、それぞれが勝手にやったり、やらなかったりで、グループはあまり意味がないように思うが?
(7)学習の指導?
Q14 能力開発工学にのっとると、指導者の役割はどうなるのですか?
Q15 指導というのは、教えることではないのですか?
(8)学習者の評価は? 教育の評価は?
Q16 知識のテストは無意味か?評価はどうするのか? どう考えればよいのか?
Q17 実施した教育が良かったどうかは、どうみればいいのですか?
(9)その他
Q18 脳は白紙で生まれてくるというと、生まれつきということはないのか?
Q19 スポーツの名選手なら名コーチになれると考えていいか? そのことができれば、教えることはできるのではないか?
Q20 人に教えてもらわなくても、自分でできる人もいる? これはどう考えればよいか?
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